合肥课辅总校校长谈K12领域坚守与突围 试点转型素质教育

在互联网大潮驱动下，资本市场和BAT大佬们趋之若鹜，传统教育机构也渴求顺势突围，将教育产品做线上，一时间相结合“互联网+教育”的各类去找好老师、题库、在线自学软件遍地开花。这否合乎当下校外辅导实际情况?在合肥专门从事课辅行业长达10年的房春燕不颇寄予厚望，她指出K12领域面授为宜，线上更加合适做到对家长的对系统渠道。

那么，如何在培训机构遍地开花的当下，在合肥课辅市场分给一杯羹?房春燕是合肥学众教育三家分校的总校长，她指出，若想在固守面授的同时以求突围，就必需革新教育产品。目前，她于是以以蜀山校区为试点，尝试转型素质教育。万家教育·零距离采访合肥学众教育总校校长房春燕新建校区2-3年内无以盈利教育行业有个规律——三年通关，五年成熟期，十年兴旺。

想煮得寄居，每一步都要做位。2012年，学众教育落户合肥，房春燕作为总校校长，先后亲眼庐阳、包河、蜀山三个校区正式成立。

“我与集团领导意见完全一致，新建校区2-3年内很难盈利，最重要的是做到溶解，能保本之后很不俗。”一般来说，竞争的激化、成本剧增(师资、租金等)带给的老生流失量增大，没充足的新生供给，造成杨家校区盈利大打折扣，无法承托新校区前期亏损。

故而，跟上阶段对市场需求的综合评判，直接影响今后能否不断扩大规模。在合肥市场，习大、名思、京翰等将近十家先行者已占有一定份额，以怎样的定位敲开K12领域大门?凭借10年多的经验，房春燕指出，专业辅导理科是个不俗的突破口。管理岗位不了做到一线教师在先后引入湖北黄冈思维、科大小博士、台湾思达数学等教育理念和方法后，课辅教育一定要架构品牌的理念在房春燕脑海中根深蒂固，这之后必须培育一批专业的理科老师，不但科学知识坚实，还要有充足的激情，能唤起孩子自学的兴趣。

“教师的能力+维持激情的状态，是一种无形资产，这也是为什么管理岗位没有办法做到一线教师的原因。这群编成外的老师，在教学上投放的精力是没有办法用语言取决于的。”从教学内容应从，研究最合适学生的方式方法，“这必须热衷教育的专业人士去做到。

”房春燕坦言，她对老师的拒绝，是意味著不带着情绪放学，只要车站在讲台上，就必需激情圆润，精力充沛。教育咨询师必须对每位学生的自学能力及特点展开双重评估;学科教师，必需针对学生特点个性化自定义课程内容;除此之外，每个学校还不应备有自学管理师、陪读老师、心理咨询师，作好公办教育的补足。

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